创新是社会发展进步的原动力，在信息社会中，工业设计师要着眼于从有形的世界创造无形的世界，这种创新能力无疑是设计的灵魂。工业设计就是要将科技成果的创新变成人们生活所需的物品,从而改善和引导人们的生活。
工业设计的发展很大程度上的是工业设计思维的发展，创新工业设计也就是设计思维的创新，是个人素质、能力、文化积淀和修养的综合体现。创新思维是一种勇于突破传统思维的框架，提出新见解、新方式的思维形式。培养创新设计思维的人才是工业设计的重要问题，也是核心问题。
工业设计教育是现代型的设计教育，更是未来型的设计教育，从教学模式上讲，工业设计教育不能封闭于高校内部。工业设计专业是实践性很强的专业，很多课程应该以实践为主，应改变过去教师讲、学生听的教学模式，在教材、教学场地和教学方式上须加以创新。
瓦奥上海工业设计公司要告诉大家地是，如今已是信息时代，互连网技术和多媒体技术广泛应用于教学，给工业设计教育带新的教学方式，工业设计教育应该改变以往的教师讲一本书，学生学一本书的教学历史，而应借助互联网技术和多媒体技术了解更多、更广、更新的知识。但是大多院校没有全面引进相关联的教学新方法，在教学内容上和课程设置上几年如一日，很少进行调整，这样做的直接后果是造成学生停留在旧知识体系下，而学不到最新的知识，使教学和社会脱节。
工业设计教育应该是培养创新设计人才的，“创新设计”不仅指365现金app_mobile365官方网站立即加入_365bet开户网站 中的造型创新，也可以是新材料的运用，新设计思维的方法，新设计理念以及新的创新管理模式等。创新思维是一项极富创造力的思维活动，它是通过思维揭露客观事物的本质联系，而产生的新颖和前所未有的思维成果，给人们带来新的具有社会价值的产物。合理的知识结构，是培养创新思维的主要条件。
瓦奥上海工业设计公司要说明地是，创新思维是具体思维与抽象思维的结合体，如果没有合理的训练方法，没有创新意识，就很难充分发挥思维创造潜力。据调查，通过合理的训练可以提高创造潜力。工业设计教育应该设立创新思维开发课程，如设立创新方法与技巧、创新实践活动等课程来引导学生创新实践和训练学生的创新能力。设计教育中，常用的创造性思维的训练方式主要有以下几种：
1、发散思维训练。发散思维就是在思维过程中，从一点向四面八方发散，充分发挥想象力，通过知识结构、观念进行重新组合，找出更多、更新、更好的解决方案。2、收敛思维训练。收敛思维是相对于发散思维而言的，它的特点是与发散思维相反。3、逆向思维训练。逆向思维是指人们沿着事物相反的方向，用相反的方式对事物进行逆向思考，一般是从事物的结构、形态、功能和属性的相反面去思考。4、多维思维训练。多维思维是以事物的多方向或多功用为切入点来观察和分析事物，许多事物有其多种品质和特性，这就需要训练学生对事物多维的观察能力和分析能力。5、联想思维训练。联想思维是指人们将一种事物的形象与另一种事物的形象联系起来，寻求事物之间的相似或共同之处，从而来解决问题的根本。
创新思维能力的培养是多方面，单靠以上课堂上理论式的讲述与单调的训练方式是远远不够的，要提高学生的创新思维能力不能只靠单方面的努力，只有通过创新教学方式，如设立创新实践活动课程，创新教育理念和创新教育手段等多方面的共同作用，才能够达到培养创新思维能力的目的。
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